Например, в одной из этих статей Дмитрий Иванович отстаивал точку зрения, что классические экзамены не имеют смысла для проверки знаний и даже вредны как в школах, так и в университетах. Знания, считал он, надо проверять на практике — лабораторными работами или в ходе проектной деятельности (да, в этом взгляде он сильно опередил своё время), а если и устно, то не через формальные ответы на вопросы билетов, а в ходе беседы преподавателя со студентом, которая сразу показывает, понимает ли последний предмет. «Высший смысл университетских и подобных им специальных курсов состоит именно в возбуждении и направлении первых юных приступов к самодеятельности», — писал профессор.